Pictotraductor

La aplicación Pictotraductor, disponible en Pictoaplicaciones, proporciona la posibilidad de crear frases con pictogramas traducidos a voz.

Clasificación de trastornos del habla y del lenguaje

 Los trastornos del habla y del lenguaje se pueden clasificar de muchas maneras. He elegido ésta porque me parece la más práctica:

• Trastornos del lenguaje oral:
• Trastornos del habla:

Factores y procesos que intervienen en el desarrollo del lenguaje

Existen diferentes factores que condicionan el desarrollo del lenguaje infantil:

• Factores internos al niño:
• Un desarrollo cognitivo adecuado, así como una maduración física, social emocional, social y cognitiva.
• Un desarrollo fisiológico adecuado. En la edad infantil son frecuentes las vegetaciones, las otitis y otras enfermedades similares, que pueden dificultar la discriminación auditiva.
• Factores externos al niño:
• Imitación, que permitirá aprender el conjunto de fonemas (en el caso de la lengua oral), kinemas (lengua de signos) y/o grafemas (escritura), palabras y estructuras sintácticas del código lingüístico.
• Interacción con otras personas (especialmente el adulto, que debe proporcionar el modelo correcto del lenguaje).
• Condicionamiento: asociación condicionada entre estímulos y respuestas.
• Entorno. Podemos encontrarnos con:
• Familias hipercorrectoras, que exigen al niño que emita palabras o estructuras lingüísticas que aún no está preparado para emitir (padres que creen que con 3 años el niño tiene que saber pronunciar el fonema /rr/). Las familias que segmentan las palabras  para que el niño pronuncie una palabra que no sabe ("a ver, di pe-rro"; di "ca-rre-te-ra") están proporcionando un modelo incorrecto a su hijo, lo que repercutirá negativamente en el desarrollo de su lenguaje, tanto oral como escrito (que realice uniones y separaciones incorrectas de las palabras).
• Familias sobreprotectoras, que no dan al niño la posibilidad de expresarse dentro de sus capacidades, y que no estimulan su lenguaje. Por otro lado, la alimentación exclusiva con papillas y purés se desaconseja a partir de los 18 meses, ya que no permite el desarrollo de la masticación y la musculatura orofacial, y el uso del chupete se desaconseja a partir de los 24 meses, ya que puede provocar malformaciones orofaciales.
• Familias que realmente estimulan el lenguaje de su hijo: rotulando los objetos que pide señalando con el dedo, ofreciendo el modelo correcto, cantando canciones, leyendo cuentos, etc.

Basado parcialmente en los apuntes del curso "Detección e intervención en trastornos del lenguaje en Educación Infantil", Universidad de Burgos; directora: Laura Martín Recuero.

Para más información sobre el desarrollo del lenguaje infantil: ANTES DE LAS PRIMERAS PALABRAS

Etapas del desarrollo del lenguaje infantil 0-7 años

Etapa prelingüística:

1. 0-2 meses: El llanto es la única expresión lingüística, una forma de comunicación mecánica y refleja de nacimiento. Durante el segundo mes de vida, el llanto deja de ser tan mecánico para adquirir una cierta intencionalidad, variando el tono en función de la intencionalidad.
2. 3-4 meses: El bebé produce sonidos vegetativos, guturales y vocálicos de entre 15 y 20 segundos., y puede mostrar alegría e incomodidad con ellos. A los 3 meses aparecen el balbuceo y la emisión de sílabas reduplicadas ('ma', 'ta', 'pa'). El bebé distingue la entonación de las personas que le rodean.
3. 5-6 meses: El bebé empieza a imitar sonidos. Se empiezan a diferenciar los fonemas vocálicos, en el siguiente orden: /a/, /e/, /oe/, /o/, /i/, /u/. Aparecen los fonemas consonánticos /p/, /m/, /b/ y /t/.
4. 7-8 meses: Se dan intercambios vocales entre una persona adulta y el bebé (protoconversación).
5. 9-10 meses: El bebé imita palabras cortas producidas por palabras de su entorno. Se produce un progresivo desarrollo del macizo facial (viscerocráneo) como consecuencia, entre otras cosas, de la alimentación. Puede tener un repertorio de 3-5 palabras, versiones simplificadas del lenguaje adulto.
6. 11-12 meses: Progresivamente, el niño atribuye a las palabras los mismos significados que los adultos. El repertorio de vocabulario es superior a 5 palabras, y es capaz de imitar la mayoría de las palabras que oye, aunque simplificadas.

Etapa lingüística:

1. 12-14 meses: Aparecen secuencias de sonidos próximas a las de los adultos, aunque rudimentarias.
2. 15-18 meses: El repertorio de palabras aumenta significativamente. A los 18 meses aparece la holofrase.
3. 18-24 meses: El vocabulario es superior a 50 palabras, que el niño combina en frases de 2-3 elementos con sentido.
4. 24-36 meses: El incremento de vocabulario es muy rápido. El dominio de la sintaxis es mayor.
5. 48-60 meses: La adquisición de la capacidad simbólica facilita que el niño represente mentalmente objetos y acciones y hable sobre actos pasados o futuros.
6. 72-84 meses: Ya hay madurez cognitiva suficiente para el uso de un lenguaje cada vez más abstracto. Continúa la ampliación del repertorio de palabras.

Obtenido de:

• Una mirada Especial
• Apuntes del curso: "Detección e Intervención en Trastornos del Lenguaje en Educación Infantil". Universidad de Burgos. Directora: Laura Martín Recuero

DILSE

La Confederación Nacional de Personas Sordas de España (CNSE) ha creado la app DILSE, DIccionario de la Lengua de Signos Española.

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